Vil du med en tur på heden

Naturvejlederen tager klassen med på heden, og vi undersøger, hvad naturtypen består af.
Vi undersøger planter og dyr, jordbundsforhold mm. og kommer også ind på hedens kulturhistorie.

Tag en snak med os om, hvilke emner og aktiviteter der er relevante for jeres klasse. Vi tilpasser altid forløbene efter jeres behov.

Aktiviteter vi kan komme ind på:
-Snakke om forskelle på naturtyper, skov, eng, moser osv.
-Samle bær og lave marmelade, når vi besøger heden under bærsæsonen
-Samle og undersøge planter ved hjælp af planteark
-Grave tørv og se på jordbundsprofilen
-Snakke om skov og hede og dannelsen af heden
-Synge hedens sange
-Lave revlingereb eller slå lyng med le
-Snakke om hedepleje og måske selv være med til at fjerne birketræer og gyvel med sav og ørnenæb
-Se på kulturspor

Bevægelse: Forvent en dag med høj bevægelse
Stikord: hede, lyng, naturpleje, kulturlandskab, bær, naturtyper

Hvad er en hede?
Snak med eleverne om, hvad en hede er, før I drager ud på heden med Naturskolen.

Hvordan er heden opstået?
Heden er ikke en ”naturlig” naturtype – den er skabt af mennesket.
Søg på historiske dyrkningsformer og sammenlign med i dag. Hvordan er vores moderne levevis med til at heden forsvinder, hvis vi ikke bevarer den?

Hvem har brugt heden?
Der findes mange gode fortællinger om hedebøndernes hårde og korte liv.
I 1895 tog landsbylæreren og folkemindesamleren Evald Tang Kristensen på vandringer på de midtjyske heder sammen med fotografen Peter Olsen og indsamlede beretninger, viser, sagn og eventyr fra de fattige hedefolk. Læs også Blicher og Aakjær.

Orientér dig desuden på En god dag med Naturskolen

For at skabe bedst mulig sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, kobles det til et emne, I arbejder med, før og efter forløbet i den åbne skole.
Find inspiration under ’undervisningsmateriale’, hvor der bl.a. er linket til relevante forløb på Gyldendals portaler.

Hvad skal vi med heden?
Hvorfor forsvinder heden, hvis vi ikke passer på den?
Hvordan hænger nutidens levevis med udledning af masser af kvælstof sammen med hedens forsvinding?
Hvad skal vi egentlig bruge heden til i dag, hvorfor er den vigtig?

Formålet med forløbet er:
- at kunne skelne naturtypen HEDE fra andre naturtyper
- at få kendskab til de særlige planter og jordbundsforhold som kendetegner en HEDE
- at få kendskab til naturen som et stort bæredygtigt ressourcedepot og at vi til alle tider har været afhængige af den
- at få kendskab til folk, der har levet af og på heden og har brugt hedens materialer til alt fra foder, brændsel, føde og byggematerialer
 

Eksempler på Fælles Mål:

N/T, efter 2. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'perspektivering', hvor eleven kan genkende natur og teknologi i sin hverdag. Med særligt fokus på 'perspektivering i naturfag'.

N/T, efter 4. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'perspektivering', hvor eleven kan relatere natur og teknologi til andre kontekster. Med særligt fokus på 'naturen lokalt og globalt'.

N/T, efter 6. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'undersøgelse', hvor eleven kan designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse. Med særligt fokus på 'natur og miljø'.

Historie, efter 4. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kronologi og sammenhæng', hvor eleven kan relatere ændringer i hverdag og livsvilkår over tid til eget liv. Med særligt fokus på 'livsgundlag og produktion'.

Historie, efter 6. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområde 'kronologi og sammenhæng', hvor eleven kan sammenligne væsentlige træk ved historiske perioder. Med særligt fokus på 'kronologi, brud og kontinuitet'.

Biologi - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'undersøgelse', hvor eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i biologi. Med særligt fokus på 'økosystemer'.