Fugle

En fugledag med Naturskolen begynder gerne med en sang og en opvarmende flyveleg. Alt efter årstid, klassetrin og hvor meget I har arbejdet med emnet, vil resten af dagen indeholde lege og opgaver om fugle.

Et fast element er dog, at vi udstyret med kikkerter ( 2. klasse og op) drager på ekspedition for at komme nærmere fuglene. Vi har fokus på udseende og adfærd, og prøver sammen at blive klogere på, hvorfor den fugl vi iagttager ser ud som den gør, og opfører sig som den gør.

Er det vinter kan dagen også handle om fødesøgning, tilpasning og overlevelse. Om foråret kan vi beskæftige os med fuglesang og dens funktion. Om sommeren kan vi lede efter brugte reder og fældede fjer.

Om efteråret kan emnet være fugletræk. Dette aftales med naturvejlederen inden dagen.

Inden dagen kan I arbejde med de fugle I kan se fra klasseværelset:
Hvilke arter ser I? 
Hvilke arter er de talrigeste og hvorfor mon? 

Er fokus på fuglestemmer findes der en del gode apps. En fin app med mulighed for at lave fuglestemme-quiz er Chirp! Den kan anbefales sammen med app'en DOF's fuglebog.

Efter besøget på Naturskolen kan I lave jeres egen fugletællekonkurrence. 
I kan fodre fugle og registrere hvor mange forskellige, der besøger jeres foderstation. 
I kan arbejde videre med de temaer og begreber, der er blevet introduceret på Naturskolen.

For at skabe sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at koble forløbet til et emne, I arbejder med før og efter.

Find inspiration længere nede på siden, hvor der er linket til relevante forløb på forskellige portaler.

Formålet med forløbet er, at:

• eleverne får kenskab til fuglene som afgrænset dyregruppe. Hvad kendetegner en fugl? Hvilke fællestræk har fuglene, og hvor er de indbyrdes forskellige?
• eleverne får direkte oplevelser med fugle i den lokale natur.
• eleverne bliver nysgerrige og opmærksomme fuglene og deres levevis.
• eleverne opnår et begyndende kenskab til artsbestemmelse af de almindeligste fugle.
   

Eksempler fra Fælles Mål

Natur/teknologi, efter 2. klasse - Der arbejdes med kompetenceområdet 'undersøgelse', hvor eleven kan udføre enkle undersøgelser på baggrund af egne og andres spørgsmål.

Natur/teknologi, efter 4. klasse - Der arbejdes med kompetenceområdet 'undersøgelse', hvor eleven kan gennemføre enkle undersøgelser på baggrund af egne forventninger.

Natur/teknologi, efter 6. klasse - Der arbejdes med kompetenceområdet 'undersøgelse', hvor eleven kan designe undersøgelser på baggrund af begyndende hypotesedannelse.

Biologi - Der arbejdes med kompetenceområdet 'undersøgelse', hvor eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i biologi.