GS24 Lortedag - Microforsker i børnehøjde

Forløbet varer ca. 1½ time og vil være en blanding af lege, aktiviteter og undersøgelser – fis og ballade på en lærerig måde, og forhåbentlig bliver det en rigtig god ”lortedag”.

Vi skal være ude, aktive og nysgerrige, så sørg for passende beklædning.

De voksnes rolle: Hjælp med at få alle med til aktiviteterne. Deltag i aktiviteten som voksen og rod i lort sammen med børnene.

Kom i god tid og bliv gerne efter forløbet er færdigt. Medbring gerne madpakker, som I spiser før/efter forløbet. Bliv og lav aktiviteter på egen hånd. 

Vigtig og nødvendig forberedelse: 
I skal selv finde et godt sted, hvor vi kan mødes, gerne med et lille, flat stykke, der kan leges på.

Praktisk forberedelse:
Vi skal være ude, men også i bevægelse. Klæd jer på, så I kan holde varmen, men med mulighed for at tage et lag af, hvis I får det varmt.

Faglig forberedelse:
Det ville være fint at have arbejdet med emner som nedbrydning og naturens kredsløb.
Inden aktiviteten kan I undersøge en kompost og snakke om, hvad der kan komme i den, og hvor det kommer hen bagefter.

Aktiviteten indeholder forskellige dyrelorte. Vær åbne og nysgerrige sammen med børnene, selvom det måske lugter eller ser ulækkert ud.

I vil blive kontaktet inden uge 36 med yderligere oplysninger.
 

Brug gerne 20 råd til en grønnere hverdag fra Viborg Kommunes klimaplan som afsæt til samtale om og/eller arbejde med de temaer, der er relevante for forløbet.

Snak om aktiviteterne, dyrelortene og sanseindtryk fra dagen.

Arbejde videre med mikroforskning – jo flere gange I arbejder med den nysgerrige og undersøgende tilgang, jo nemmere og sjovere bliver det.

Start jeres egen kompost, hvis I ikke allerede havde en.

Leg legene igen eller lav lignende aktiviteter fra dagen derhjemme.
 

For at skabe bedst mulig sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at koble forløbet til et emne, I arbejder med før og efter.

Find inspiration til forskellige vinkler på temaerne affald og menneskets samspil med naturen under ’undervisningsmateriale’, hvor der bl.a. er linket til relevante forløb på forskellige portaler.

Formålet med forløbet er, at eleverne:

• bliver klogere på det liv vi omgiver os med
• får indblik i nedbrydningsprocesser i naturen
• ved, at lort ikke bare er ulækkert, men er en vigtig del af livet i naturen
• og deres lærere får indblik i mikroforskermetoden og prøver at arbejde undersøgelsesbaseret
   

Eksempler fra Fælles Mål

Natur/teknologi

- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'undersøgelse', hvor eleven kan udføre enkle undersøgelser på baggrund af egne og andres spørgsmål. Med særligt fokus på 'organismer'.

- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'perspektivering', hvor eleven kan genkende natur og teknologi i sin hverdag. Med særligt fokus på 'organismer'.