GS24 Besøg et moderne rensningsanlæg

Vi starter med en præsentation/introduktion, hvorefter eleverne får en rundvisning på selve rensningsanlægget. 

Det er vigtigt, at I kommer til den aftalte tid, da vi har mange rundvisninger i Grønne Sammen-ugerne.

Efter tilmelding udsender Energi Viborg materiale, som kan anvendes til forberedelse

Besøget på rensningsanlægget kan med fordel indgå i et forløb om drikkevand og vands kredsløb.
Orientér jer gerne om renseanlæg på vandetsvej.dk (findes som PRIMÆRT materiale under 'undervisningsmaterialer) og forbered spørgsmål til rundviseren.

Af sikkerhedsmæssige hensyn er der nogle regler, I er nødt til at læse igennem og snakke med eleverne om inden besøget. Vi sender en mail til alle de tilmeldte skoler.

Brug 20 råd til en grønnere hverdag fra Viborg Kommunes klimaplan som afsæt til samtale om og/eller arbejde med de temaer, der er relevante for forløbet.

Tænk desuden i muligheder for grøn transport: Vælg gerne cyklen, gå eller tag offentlig transport hvor, billetterne også refunderes.

Tal om, hvorvidt der er noget, I vil gøre anderledes i fremtiden.
Lav evt. jeres eget informationsmateriale (plakat, folder, film, quiz) med gode råd til skolen eller forældre. Er det f.eks. en god ide at smide hår i toilettet?

For at skabe bedst mulig sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at koble forløbet til et emne, I arbejder med før og efter.

Find inspiration til forskellige vinkler på temaerne forbrug, affald og menneskets samspil med naturen under ’undervisningsmateriale’, hvor der bl.a. er linket til relevante forløb på forskellige portaler.

Formålet med forløbet er, at eleverne opnår viden om, hvordan et moderne rensningsanlæg virker.
Eleverne bliver bevidste om, hvor det beskidte vand bliver af efter toiletbesøg, tandbørstning, tøjvask og rengøring.
 

Eksempler fra Fælles Mål:

Natur og teknologi - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'perspektivering', hvor eleven kan perspektivere natur/teknologi til omverdenen og aktuelle hændelser. Med særligt fokus på 'teknologi og ressourcer'.

Biologi - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'perspektivering', hvor eleven kan perspektivere biologi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse. Med særligt fokus på 'perspektivering i naturfag'.

Geografi - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'perspektivering', hvor eleven kan perspektivere geografi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse. Med særligt fokus på 'perspektivering i naturfag'.

Fysik/kemi - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'perspektivering', hvor eleven kan perspektivere fysik/kemi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse. Med særligt fokus på 'perspektivering i naturfag'.