Niels Bugges forbandelse - gådejagt ved Hald

Eleverne bliver efter en introduktion i Haldladen gruppevis sendt ud i området De fem Halder, hvor de gennem fortælling og gåder bliver introduceret til historien bag mordet på Niels Bugge og hans samtid, Middelalderen i 1300-tallet. 

Materialer til brug under gådejagten udleveres ved aktivitetens startsted: Haldladen.

Dog er det vigtigt, at I er forberedte på forløbet hjemmefra og medbringer våbenskjold. Se under Forberedelse. 

Grupperne sendes afsted af en formidler med fem minutters intervaller.
Alt foregår til fods (i alt ca. 3 km) mellem Haldladen og Hald Slotsruin.

Aktiviteten slutter samme sted, som den startede, sammen med formidleren, der runder dagen af.
Alt er analogt, og der er ikke brug for smartphones, men man kan ved hjælp af qr-koder få læst gådehæftet højt og mobiler kan evt. bruges til kontakt mellem elever og lærere.

Det er muligt at modtage en ny klasse efter 30-40 minutter, så hvis man er to klasser afsted, kan klassen der ikke er i gang med gådejagten evt. udforske De fem Halder på egen hånd. Der er god plads til at boltre sig. Man kan besøge den historiske legeplads i skoven, booke shelterpladsen, holde klassenstime eller lave bål (der er brænde man kan købe i Madpakkehuset). 

Hvis man ønsker det, sender vi også gerne forslag til lege med et historisk twist.

1. Som forberedelse til gådejagten skal børnene have arbejdet med de fire ord/ begreber: ADEL, FORSVARSVÆRK, VÅBENSKJOLD og AT BLIVE SLÅET TIL RIDDER. Derudover skal hver gruppe tegne og medbringe et våbenskjold.  OBS! Dette skal printes i "Faktisk størrelse"

Find INTROHÆFTEBuggesForbandelse under Undervisningsmateriale.

2. Lav grupper på minimum 4 - maximum 6 elever (Højst 6 grupper), inden I ankommer til aktiviteten.

• Eleverne skal forberedes på, at de skal samarbejde og lytte til hinanden. De vil blive tildelt roller som oplæser, kortholder, tegner og spejder. 
• Vær opmærksom på, at flere grupper betyder øget tidsforbrug. Især med de yngre klasser fungerer større grupper bedst. 

3. Gådejagten gennemføres ved hjælp af et gådehæfte. Heri er der en del læsestof. Der er qr-koder i hæftet, som man kan scanne for at få teksten læst op. Hvis man vil benytte sig af den indlæste lyd, skal man derfor huske at medbringe en mobiltelefon, der kan læse qr-koder.  

4. Klæd jer på efter vejret. Husk især fornuftigt fodtøj.

5. I kan med fordel tale om middelalderen i Danmark, og hvor vi befinder os i tiden. 

FOLKEVISER

Har I lyst til at lære mere om Niels Bugge?

Dyk ned i dansk litteraturs kanonpunkt, folkeviser, med middelaldervisen om adelsmanden Niels Bugges død. Arbejd med forståelses- og vurderingsspørgsmål og genfortolk folkevisen som rap eller tegneserie.

Læringsmateriale om Folkevisen om Hr. Bugges død er vedhæftet under Undervisningsmaterialer. 

Efter besøget kan man også arbejde videre med middelalder (se links under undervisnigsmaterialer), riddere eller et forløb om Margrethe 1. og Kalmarunionen.

Vi anbefaler, at man tager en snak på klassen om de forskellige kompetencer, som kom i spil på turen, og om de "roller" man fik i gruppen. 

Eleverne skal arbejde analytisk og vurderende med historiske sammenhænge og problemstillinger for at udbygge deres forståelse af menneskers liv og livsvilkår gennem tiderne og opnå indsigt i kontinuitet og forandring.

Gådejagten er et eksempel på historiebrug. Historiebrug har fokus på at undersøge, hvordan materielle og immaterielle spor og elementer fra fortiden påvirker vores holdninger og handlinger. Historiebrug handler også om, hvordan og hvorfor fortællinger om fortiden iscenesættes og anvendes. Efter besøget kan vores formidling give anledning til refleksive samtaler om historiebrug.

Eksempler fra Fælles Mål:
Historie - Der arbejdes med kompetenceområdet 'kronologi og sammenhæng', hvor eleven kan sammenligne væsentlige træk ved historiske perioder. Med er særligt fokus på det lokale, regionale og globale.

Kompetencemål:

Kronologi og sammenhæng: Eleven kan sammenligne væsentlige træk ved historiske perioder.

Historiebrug: Eleven kan perspektivere egne og andres historiske fortællinger i tid og rum.

Historiekanon: Der kan arbejdes med Kanonpunktet Kalmarunionen.

Ekspempler på elevlæringsmål

• At eleverne samarbejder
• At eleverne får øje for hinandens kompetencer
• At eleverne får kendskab til dele af Halds historie
• At eleverne får kendskab til magtkampe i middelalderen
• At eleverne får øvet deres logiske tankegang
• At eleverne får udfordret deres kreative tankegang
• At eleverne lærer at læse en opgave rigtigt
• At eleverne lærer at orientere sig på et kort