Kend dit bibliotek: Det spøger! 5. kl.

Eleverne inddrages i en spændende, fiktiv rammefortælling, hvor de gennem samarbejde og opgaveløsning tilegner eleverne sig i mødet med skøn- og faglitteraturen på biblioteket den nødvendige viden, koder og ledetråde til at løse gåden og stoppe spøgeriet. 

Inden besøget skal læreren have opdelt klassen i grupper med 3 elever på hvert hold. Det vil være hensigtsmæssigt, at der er en jævn fordeling af stærke og mindre stærke læsere på holdene.

Spøgelsesjagten foregår i bibliotekets åbne, offentlige rum. Lærerens rolle under forløbet er derfor at hjælpe eleverne med at deltage på en måde, hvor både elever og de øvrige biblioteksbrugere får en god oplevelse. Dette gøres bl.a. ved at hjælpe de elever, der har brug for ekstra støtte, samt ved at deltage aktivt under afviklingen af forløbet.

For at eleverne kan deltage i forløbet, er det en fordel, at de har en grundlæggende viden om forskellige litterære genrer herunder, at de kan kende forskel på faglitteratur og skønlitteratur, samt fakta og fiktion, og at de derved har forudsætningerne for at forstå bibliotekets opstillinger (dvs. at skønlitteratur står opstillet i alfabetisk rækkefølge efter forfatterens efternavn, og at faglitteratur er opstillet nummerisk efter emne).

Hvis eleverne i forbindelse med besøget gerne vil låne bøger, skal læreren skabe et overblik over, hvor mange elever, der ikke er oprettede som lånere. Elever som endnu ikke er oprettede på Viborg Bibliotekerne skal oprettes. Det gør de sammen med en forældre forud for undervisningen. Forældrene kan oprette deres barn med deres MitID ved at følge denne vejledning: Bliv låner | Viborg Bibliotekerne.

Brug gerne KLCs udeskolemodel i planlægning af forløbet i den åbne skole - til gavn for elevernes læring.

Bibliotekspræsentationen kan med fordel anvendes som afsæt for en videre snak om forskellige litterære genrer samt forskellen mellem fakta og fiktion.
 

For at skabe bedst mulig sammenhæng mellem dette besøg og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at skabe sammenhæng til et emne, I arbejder med før og efter.

Find inspiration længere nede på siden, hvor der er linket til relevante forløb på forskellige portaler.

Formålet med forløbet er, at:
-præsentere børnebiblioteket på en spændende og uhøjtidelig måde. Eleverne skal opleve biblioteket som et sted, hvor det er sjovt, spændende og vedkommende at være.
-bevidstgøre eleverne om folkebibliotekets mangfoldighed i forhold til materialer samt kulturelle og sociale tilbud, og give dem lyst og inspiration til selv at gå på opdagelse på biblioteket.
-øge elevernes kendskab til børnebibliotekets forskellige materialer til aldersgruppen og materialernes opstilling, som eleverne efterfølgende selv kan bringe i anvendelse ved opgaveskrivning eller fritidslæsning.
-understøtte og inspirere til elevernes læselyst og fritidslæsning.
-elevernes viden om skøn- og faglitteratur, fakta og fiktion samt genreforståelse sættes i spil og øves i praksis.
 

Eksempler fra Fælles Mål:

Dansk
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'fremstilling', hvor eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billede i formelle situationer. Med særligt fokus på 'fremstilling'.

- Der arbejdes med kompetenceområdet 'fortolkning', hvor eleven kan forholde sig til almene temaer gennem systematisk undersøgelse af litteratur og andre æstetiske tekster. Med særligt fokus på 'oplevelse og indlevelse'.