Escape the Library 6.-7. kl.

Eleverne inddrages i en fiktiv rammefortælling. Hvor de, med inspiration fra escaperooms, skal hjælpe med at finde en særlig værdifuld bog.
 

De bliver udsat for en række gåder, koder og hjernevridere, der alle har noget med bibliotekets fysiske og digitale tilbud at gøre. Gennem samarbejde og opgaveløsning får de den den nødvendige viden til at løse mysteriet og finde bogen.

Vi anbefaler, at I efterfølgende bruger 30-45 minutter på biblioteket, så eleverne på egen hånd kan undersøge biblioteket og finde bøger.

Inden besøget skal læreren have opdelt klassen i max 7 grupper. Det vil være hensigtsmæssigt med en jævn fordeling af stærke og mindre stærke læsere på holdene.

Gådejagten foregår i bibliotekets åbne, offentlige rum. Lærerens rolle under forløbet er derfor at hjælpe eleverne med at deltage på en måde, hvor både elever og de øvrige biblioteksbrugere får en god oplevelse. Dette gøres bl.a. ved at hjælpe de elever, der har brug for ekstra støtte, samt ved at deltage aktivt under afviklingen af forløbet.

For at eleverne kan deltage i forløbet, er det en fordel, at de har en grundlæggende viden om forskellige litterære genrer herunder, at de kan kende forskel på faglitteratur og skønlitteratur, samt fakta og fiktion, og at de derved har forudsætningerne for at forstå bibliotekets opstillinger (dvs. at skønlitteratur står opstillet i alfabetisk rækkefølge efter forfatterens efternavn, og at faglitteratur er opstillet numerisk efter emne).

Hvis I efterfølgende skal låne bøger, skal eleverne være oprettet som lånere ved biblioteket. Deres forældre kan oprette deres barn med MitID ved at følge denne vejledning: Bliv låner | Viborg Bibliotekerne.
 

Brug gerne KLCs udeskolemodel i planlægning af forløbet i den åbne skole - til gavn for elevernes læring.

Besøget på biblioteket kan godt stå alene, men giver eleverne et grundlæggende kendskab til brug af biblioteket og kan evt. bruges til at snakke ind i deres lyst til læsning, forskellige typer bøger og at læsning ikke kun er tykke romaner, men der er mange flere muligheder.
 

For at skabe sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at koble forløbet til et emne, I arbejder med før og efter.

Find inspiration længere nede på siden, hvor der er linket til relevante forløb på forskellige portaler.

Formålet med forløbet er, at:
-præsentere biblioteket på en spændende og uhøjtidelig måde. Eleverne skal opleve biblioteket som et sted, hvor det er sjovt, spændende og vedkommende at være
-bevidstgøre eleverne om folkebibliotekets mangfoldighed i forhold til materialer samt kulturelle og sociale tilbud, og give dem lyst og inspiration til selv at gå på opdagelse på biblioteket
-øge elevernes kendskab til bibliotekets forskellige materialer til aldersgruppen og materialernes opstilling, som eleverne efterfølgende selv kan bringe i anvendelse ved opgaveskrivning eller fritidslæsning
-understøtte og inspirere til elevernes lyst til at læse
-elevernes viden om skøn- og faglitteratur, fakta og fiktion samt genreforståelse sættes i spil og øves i praksis.

Eksempler fra Fælles Mål:

Dansk - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan kommunikere med bevidsthed om sprogets funktion i overskuelige formelle og sociale situationer.

Natur/teknologi - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan kommunikere om natur og teknologi. Med særligt fokus på 'formidling'.