De Digitale Detektiver 4. - 6. kl.

Som startskud til forløbet skal eleverne i egen klasse introduceres for Detektiv Lakse (Lakserytteren), som har brug for deres hjælp til at løse et mysterie. Det gøres bl.a. ved et lille filmklip, hvor Detektiv Lakse fortæller lidt.

På dagen for forløbet starter vi med at sætte rammen for forløbet: Der er et fælles oplæg fra biblioteksformidleren om mis- og desinformationer, eleverne præsenteres for begreberne og vi får en snak om årsager og konsekvenser krydret med masser af sjove eksempler fra sociale medier som TikTok og fra hverdagen.

Eleverne skal herefter arbejde med begreberne i et spil i programmet CoSpaces Edu, der findes på Skoletube. Her skal de besøge byen Sladderup, hvor detektiv Lakse og hans kælegris Gumlegøj, har brug for elvernes hjælp til at løse et mysterium.

Efter spillet skal eleverne selv arbejde med mis- og desinformationer og programmere dem ind i CoSpaces Edu.

Som forberedelse til forløbet skal man på klassen:

1. Have vist eleverne introduktionesvideoen - ligger som PRIMÆRT materiale under 'undervisnigsmaterialer'.
2. Have delt eleverne ind i grupper på 2 personer og sikret sig, at der er minimun en læsestærk elev i hver gruppe.
3. Sørge for, at hver gruppe har en fuldt opladet computer klar til forløbet, og desuden sørge for et strømstik.
4. Sikre at alle elever har et sæt høretelefoner med.
5. Snakke om fake news og kildekritik med klassen.

Eksempler på efterbehandling:
Arbejde videre med mis-/desinformation i et længere forløb.
Arbejde videre med deres CoSpaces Edu og videreudvikle deres karakterer.

For at skabe sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at koble forløbet til et emne, I skal i gang med, er midt i eller lige har afsluttet.
Find inspiration under ’undervisningsmateriale’, hvor der bl.a. er linket til relevante forløb på Gyldendals portaler.

Formålet med forløbet er:
- at udvide og nuancere elevernes viden om fake news + mis- og desinformation.
- at elevernes viden om mis- og desinformation sættes i spil og øves i praksis.
- at styrke elevernes informationskompetence og digitale adfærd.
- at styrke elevernes teknologiforståelse ved at give indblik i bagvedliggende processer i digitale universer.

Eksempler fra Fælles Mål:

Dansk, efter 4. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan følge regler for kommunikation i overskuelige formelle og sociale situationer. Med særligt fokus på 'IT og kommunikation'.

Dansk, efter 6. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan kommunikere med bevidsthed om sprogets funktion i overskuelige formelle og sociale situationer. Med særligt fokus på 'IT og kommunikation'.

Natur/teknologi, efter 4. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan beskrive enkle naturfaglige og teknologiske problemstillinger. Med særligt fokus på 'formidling'.

Natur/teknologi, efter 6. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan kommunikere om natur og teknologi. Med særligt fokus på 'formidling'.