Sprogfitness - leg med ord - 0. - 3. kl.

I dette forløb, som I selv afvikler ude på skolen, leger med sproget, og der er sat fokus på bevægelse.

Legene rummer en vifte af forskellige elementer fra sproget - rim og remser, sange, lydlig opmærksomhed, evnen til at fortælle og lytte til historier, øget ordforråd, sammensatte ord mv.

Inden I går i gang med sprogfitnesslegene, skal der printes vejledning og materiale til legene og findes de rekvisitter, der skal bruges til den enkelte leg.

Vi anbefaler, at I sætter jer godt ind i sproglegen, inden i går i gang.

Ved aktiviteterne indgår der materialer som opgavekort, der skal printes, og udstyr, som i de fleste tilfælde er ting, I har i forvejen eller kan erstattes af andet.

Et eksempel på det kan være, at der i legene indgår billed- eller bogstavkort. Kortene ligger klar i linket ved hver sprogleg - og er lige til at printe ud.
Eller der skal bruges kegler, som eventuelt kan erstattes af spande, stole mv.

Det er op til jer, hvilke lege der passer ind i jeres planlægning og tema. Udvælg de lege, som passer til jer eller prøv dem alle.

Sprogfitness-legene kan findes på bibliotekernes sprogspor: Sprogfitness for de 5-7 årige sprogsporet.dk

Vi opfordrer til, at I efterfølgende snakker med børnene om deres oplevelse af legene.
Hvilke lege var sjove?
Var der begreber og ord, som var svære? 

Drøft i personalegruppen hvad der fungerede, og hvad I med fordel kunne arbejde videre med.

For at skabe sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at koble forløbet til et emne, I skal i gang med, er midt i eller lige har afsluttet.
Find inspiration under ’undervisningsmateriale’, hvor der bl.a. er linket til relevante forløb på Gyldendals portaler.

Sprogfitness er sjove og lærerige sproglege, som styrker børns glæde ved sproget, læsning og læring samtidig med, at børnene får bevæget sig.
Sproglegene understøtter kropslige læringsstile, samarbejde og sociale kompetencer.
Læring og bevægelse hænger sammen og giver gode forudsætninger for sprogudvikling og læsning.

Eksempler fra Fælles Mål:

Dansk, efter 2. klasse
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'læsnings', hvor eleven kan læse enkle tekster sikkert og bruge dem i hverdagssammenhænge. Med særligt fokus på 'afkodning' og 'sprogforståelse'.
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdagssituationer. Med særligt fokus på 'sproglig bevidsthed'.

Dansk, efter 4. klasse
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'læsnings', hvor eleven kan læse multimodale tekster med henblik på oplevelse og faglig viden. Med særligt fokus på 'afkodning' og 'sprogforståelse'.
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan følge regler for kommunikation i overskuelige formelle og sociale situationer. Med særligt fokus på 'sproglig bevidsthed'.