Kvinderne i Det Moderne Gennembrud

Undervisningen tager udgangspunkt i udstillingens værker. Gennem fælles dialog og undersøgende øvelser arbejder eleverne med:

• portrætter og selvfremstilling i slutningen af 1800-tallet
• kvinders rolle i kunst- og kulturlivet under Det Moderne Gennembrud
• kunst som spejl af samfundets normer og værdier
• billedanalyse af udvalgte værker fra udstillingen

Afslutningsvis samler vi op på, hvordan kunsten både kan afspejle og udfordre samfundets forestillinger om køn og roller.

Inden besøget kan eleverne arbejde med:

• Introduktion til Det Moderne Gennembrud og dets fokus på at sætte samfundsproblemer under debat.
• Kvinders rettigheder og muligheder i slutningen af 1800-tallet.
• Uddrag af tekster fra perioden, fx af Georg Brandes eller Amalie Skram.
• Samtale om kønsroller før og nu.

Brug gerne KLCs udeskolemodel i planlægning af forløbet i den åbne skole - til gavn for elevernes læring.

Man er vedkommen til at blive og lave opgaver på museet efter omvisningen. Eleverne kan f.eks. arbejde med refleksionsøvelser eller sammenlignende analyser af udvalgte værker i museets udstillinger.

Efter besøget kan eleverne:

• Analysere et værk fra udstillingen med fokus på køn, identitet og samfund.
• Sammenligne kvinders vilkår i Det Moderne Gennembrud med nutidige forhold.
• Arbejde med portrætter og selvfremstilling i kunst og sociale medier.

Tværfagligt kan eleverne arbejde videre med ligestilling, demokrati, ytringsfrihed og kulturelle normer.

For at skabe sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at koble forløbet til et emne, I arbejder med før og efter.

Find inspiration længere nede på siden, hvor der er linket til relevante forløb på forskellige portaler.

Formålet med forløbet er at give eleverne indsigt i Det Moderne Gennembruds kunst- og kulturhistorie med særligt fokus på kvinders position og muligheder.

Gennem mødet med udstillingens værker får eleverne forståelse for, hvordan kunst både afspejler og udfordrer samfundets normer. Samtidig styrkes deres evne til at analysere billeder, diskutere historiske og aktuelle problemstillinger og reflektere over identitet, køn og repræsentation.

Eksempler på Fælles Mål:

Dansk - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'fortolkning', hvor eleven kan forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske tekster. Med særligt fokus på 'perspektivering'.

Historie - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kronologi og sammenhæng', hvor eleven kan på baggrund af et kronologisk over blik forklare, hvor ledes samfund har udviklet sig under forskellige forud sætninger.

Billedkunst - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet ' billedanalyse', hvor eleven kan analysere billeder fra forskellige tidsperioder, kulturer og medier med vægt på nutidige billedudtryk. Med særligt fokus på 'billedgenrer'.