Different Styles – Dans dig glad i alle genre

En lektion kunne se sådan ud:

Opvarmning hvor vi får kroppen i gang til fed musik. Her vil instruktøren guide igennem basis øvelser og
bevægelser i et learning by doing set-up. Altså er fokus på at gøre og dermed slippe tanker og være til
stede. 

At lære koreografi som vil kunne sættes sammen til en dans egnet til at optræde. Dette er en mere
dialogbaseret del, med plads til spørgsmål. Der vil løbende blive øvet på koreografien så sekvensen kan
blive indlært.

Dernæst kunne det være tid til en leg eller måske at skulle optræde for hinanden, for at øve sig i også at
stå foran andre. Denne leg ville typisk bære præg af et læringselement, som at øve trin. Det kunne også være
et socialt element, der kunne gå ud på at samarbejde om at kreere noget.

Afslutningsvist ville der være et udstrækningselement. Her vil det typisk være en ”følg efter instruktøren” tilgang ligesom i opvarmningen. Dog med muligheden for at debriefe og reflekterer over lektionen gennem dialog med instruktøren.

Rollefordeling:
Instruktøren fra foreningen vil stå for undervisningen og dens indhold (inkl. Musik)
Læreren ønskes at være til stede for at hjælpe med forstyrrelser og understøtte instruktøren under lektionen. Altså at hjælpe hvis der er elever der skaber uro, så instruktøren kan koncentrere sig om undervisningens indhold og størstedelen af eleverne.

Det er rimeligt tilgængeligt og vores dygtige instruktører har erfaring med at favne mange niveauer.

Det kan være fordelagtigt hvis eleverne har kendskab til hvad en takt er i musikken. Hvis eleverne har lyst kan de gå på jagt efter inspiration i musikvideoer og kigge efter seje dansetrin.

Det er vigtigt at have behageligt tøj på de kan bevæge sig i. Det kan også være en fin ide at have indendørs sko med.

Hjemme på skolen kan I evt. at lave egne danse i grupper efter eller øve sig på koreografien?

For at skabe sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at koble forløbet til et emne, I arbejder med før og efter.

Find inspiration under ’undervisningsmateriale’, hvor der er linket til relevante forløb på forskellige portaler.

Formålet med forløbet er:

• At prøve kræfter med forskellige dansegenrer, og udtryksformer gennem bevægelse.
• At eleverne stifter bekendtskab med forskellige kropslige udtryksformer i dansen og de forskellige genrer. Fra den energiske disko med masser af power til den tungere hiphop de måske har set før. 
• At eleverne gør kropslige erfaringer i et rum præget af kreativitet og afprøvning. Dette kan være i indlæringen af nye
  dansetrin eller i gruppeøvelser. 
• At eleverne får en forståelse af kropslig rumlighed i et samspil med tidsligheden og timingen i musikken. 
• At eleverne får konkrete dansetrin at øve sig på så de kan blive ved med at eksperimentere.
   

Eksempler fra Fælles Mål

Idræt, efter 2. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'alsidig idrætsudøvelse', hvor eleven kan deltage aktivt i basale, alsidige bevægelser i leg.

Idræt, efter 5. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'alsidig idrætsudøvelse', hvor eleven kan anvende grundlæggende, sammensatte bevægelser i idrætspraksis.