Hvordan støtter vi de 10 % mest udfordrede...

...elever i dansk og matematik – og får dem med i fællesskabet?
 

Men hvem er de 10 % mest udfordrede elever i matematik og dansk?
Hvordan organiseres undervisningen? Hvad ved vi virker, og hvordan skabes bæredygtige indsatser med udgangspunkt i klassens almindelige materialer?

Kurset giver viden om, hvordan man bedst tilrettelægger støtten, når man er mere end en voksen i undervisningen 
Kursus giver inspiration og ideer til undervisningsdifferentiering i praksis, hvor elevernes forskellighed tilgodeses i fællesskabet, og der bliver tid til at omsætte det til egen praksis

Altså: 
Hvilke greb giver elever i dansk-og matematikvanskeligheder adgang til kerneindholdet - uden at lave parallel “light-undervisning?

Målgruppe:
Alle dansk- og matematiklærere, lærere med holdtimer, vejledere og andre interesserede 

Det opfordres til, at man deltager sammen i par (lærer, holdlærer, vejledere eller efter hvordan timerne er organiseret)
 
Indhold:
Kendetegn ved de fagligt mest udfordrede elever og centrale forsknings- og praksisbaserede anbefalinger. 
Organisering og undervisningsdifferentiering i praksis. Hvordan justeres undervisningen inden for fællesskabet? 
Konkrete eksempler og greb i matematik. 
Konkrete eksempler og greb i dansk. 
Tid til teamsamarbejde og fælles planlægning med mulighed for sparring på egne forløb og konkrete tiltag.

Form:
Kurset er praksisnært og veksler mellem:
• korte faglige oplæg med tydelig kobling til praksis
• konkrete eksempler og modeller fra dansk og matematik
• dialog, refleksion og fælles drøftelser
• samarbejde i makkerpar med afsæt i egen undervisning

Der arbejdes med deltagernes egne erfaringer og materialer, og der er indlagt tid til planlægning og afprøvning af konkrete greb, som kan implementeres direkte i undervisningen.

Spørgsmål stilles til:  
Lærings og matematikkonsulent Jonas Jensen eller læsekonsulent Lenette Krathmann lej@viborg.dk tlf.: 29 40 44 95