TEST:Bæredygtig udnyttelse af naturgrundlaget

Forløbet starter hjemme på skolen, hvor klassens egen lærer forestår undervisnings ud fra et af Xplores/NVHs undervisningsforløb.

Undervejs eller som afslutning på undervisningsforløbet besøges Vils, hvor eleverne i hold får lov til at opleve, hvordan Vils arbjeder med bæredygtig udnyttelse af naturgrundlaget og forsøger at optimere deres arbejdsgange mhp. en mere bæredygtig produktion.

Program for besøget:

• Fælles velkomst og introduktion ved (???? navn ???) - herunder, hvilken rolle kal spiller i produktion og arbejdsgange hos Vils 
• Hold 1 regner på, hvad Vils ville spare i udledt CO2 ved at udvinde kalk fra undergrunden onsite - frem for at køre frem og tilbage.  i (??? konferencelokalet ???) - NB! her forbereder Vils en case
  Hold 2 går ud og ser på, hvordan Vils bruger maskiner til at udvinde kalk onsite. (ville man kunne måle på jorden før og efter???)
• Holdene bytter aktivitet
• Alle samles - mulighed for spørgsmål
• Farvel og tak

Undervis din klasse ud fra et af følgende undervisningsforløb:

• Fremtidens bæredygtige produktion (Xplore Fællesfagligt 7.-9. kl.)
• Byg bæredygtigt (Naturvidenskabernes Hus, 7.-9. kl.)
• Den livgivende Jord (forløbet findes på både Xplores geografi-, biologi- og fysik/kemiportal)

Kontakt Vils for konkret aftale om tidspunkt og nærmere aftale for det faglige fokus. Desuden forventningsafstemmes med virksomheden med udgangspunkt i 'Tjek på besøget'.

Arbejde desuden med virksomheden udfra følgende punkter (Jf. dokumentet 'undersøg virksomheden'):

1) Ud fra virksomhedens navn, Vils,

• Hvad tror I, at virksomheden laver? 
• Hvilke jobfunktioner tror I, at I møder på virksomheden? 
• Hvad tror I, at medarbejderne skal være gode til for at arbejde på virksomheden? 

2) Undersøg virksomhedens hjemmeside: Vils Entreprenørforretning A/S | Bygge, anlægs - og beton arbejder

• Hvad beskæftiger virksomheden sig med?
• Hvem er virksomhedens målgruppe?
• Hvilke stillingsbetegnelser/ansvarsområder har medarbejderne på virksomheden?
   

Som ekstraaktivitet, kan eleverne se Rasmus Brohaves 'Hvad kan blive?"-videoer om struktører og maskinmestre. Find link længere nede på siden som SEKUNDÆRT materiale.

Jf. dokumentet 'undersøg virksomheden' drøftes på klassen (evt. først i grupper):

• Hvad overraskede jer mest under virksomhedsbesøget? Nævn tre ting. 
• Hvilke faglige emner eller fag på virksomheden kunne I genkende fra skolen? 

Afslut forløbet med opsamling og evaluering på, hvad det gør ved læring i klasselokalet, når den kobles til virkelighed.

Formålet med forløbet er, at eleverne:

• får en praksisorienteret vinkel på naturfaglig undervisningen
• undersøger og møder en lokalt forankret virksomhed
• møder forskellige, fremtidige jobmuligheder

Eksempler fra Fælles Mål:

Geografi - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'pespektivering', hvor eleven kan perspektivere geografi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse.

Biologi - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'pespektivering', hvor eleven kan perspektivere biologi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse.

Fysik/kemi - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'pespektivering', hvor eleven kan perspektivere fysik/ kemi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse.

Uddannelse og job - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'arbejdsliv, hvor eleven kan vurdere sammenhænge mellem egne valg og forskellige vilkår i arbejdsliv og karriere.