Tekstilernes rejse

Vi starter med et kort oplæg, og derefter får eleverne udleveret en rejseguide.

De skal starte med at komme med deres svar på et par spørgsmål.

Derefter skal de ud på rejsen, hvor de går fra land til land og indsamler/bytter materialer, der til sidst bliver til et par bukser. Undervejs vil de støde på QR-koder, som enten viser en video, eller en lille tekst som skal læses. 

Når de er tilbage i Danmark, er der 2 fagtekster med tilhørende spørgsmål, som de kan læse og svarer på. 

Vi slutter af med at kigge på tekstilaffald, hvor eleverne selv skal have hænderne i tekstilaffaldet. Vi snakker om, hvad der sker med vores tekstilaffald, og hvad der er vigtigt at huske, når man rydder op i skabet derhjemme. 

Eleverne skal være inddelt i par/grupper på 3.

Der skal være en fornuftig læser i hver gruppe, samt en mobil/tablet til at scanne QR-koderne med.

Arbejde med tekstiler, f.eks. ved at sy en taske eller pude af en gamle t-shirt og mobilholder af bukselommer.

Arbejde generelt med affaldssortering. 
 

For at skabe sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at koble forløbet til et emne, I arbejder med før og efter.

Find inspiration under ’undervisningsmateriale’, hvor der er linket til relevante forløb på forskellige portaler.

Formålet med forløbet er, at få 

• en forståelse for, hvor vores tøj kommer fra, og hvilke ressourcer vi bruger.
• viden om vores tøjforbrug, og hvad vi kan gøre for at blive bedre til at genbruge og genanvende.
   

Eksempler fra Fælles Mål

Natur/teknologi, efter 4. klasse
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan beskrive enkle naturfaglige og teknologiske problemstillinger.

Natur/teknologi, efter 6. klasse
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan kommunikere om natur og teknologi.

Geografi - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'pespektivering', hvor eEleven kan perspektivere geografi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse.