Skoleteater - mellemtrin 26/27

HANDLING!

Elmer er en nutidig gamerdreng på ca 12 år, genkendelig for de fleste børn.
Han er stærk og temperamentsfuld, men stivnet, ensom, uden reel kontakt til sin krop, sin indre strøm – og han tager en række dårlige valg – han er afhængig af digital stimulans. Der skal et kollaps til for at sætte en udvikling i gang.

Det sørger STRØM for, hun ønsker KONTAKT. Hun vil dog ikke finde sig i at blive taget for givet, misbruges, uden at mennesker – her Elmer – forstår, hvilken gave hun er, og at hun skal bruges med respekt og varsomhed. Uden den forståelse mister Elmer kontakt til sin indre strøm, sin indre livsenergi – og så er både han – og verden – først på alvor på spanden!

Forberedelse - lærer

Som lærer kan du se, hvornår din klasse skal i teateret, i 'spilleoversigt' som PRIMÆRT materiale længe nede på siden.

Se på teatrets hjemmeside/plakat til forestillingen op i klassen. Snak med eleverne om, hvad de ser: Om farver, stemmninger og hvilke associationer, som de får, når de hører titlen. 

Eleverne kan skrive om deres forventninger. Prøv f.eks. at færdiggøre sætningen: 
"Når jeg skal se teaterforestillingen, tror jeg, at jeg kommer til at opleve....."

Under materiale er der også inspiration til læreren i et overordnet teatermateriale fra Aarhus Teater.
 

Forberedelse - teateransvarlig / leder / teknisk servicemedarbejder 

Koordinering og opsætning ud fra opsætningsvejledning og -specifikationer/scenemesterbrev - også PRIMÆRT materiale.
Her findes oplysninger om bl.a. spilarealets størrelse, krav til strøm, adgangsforhold, forplejning og hjælpere, der skal stå til rådighed.

Der er mange måder at efterbearbejde teateroplevelsen, men det er en god ide, at du som lærer tager noter undervejs, mens du ser forestillingen.

Efter forestilling kan eleverne:

• bruge Aarhus Teaters teaterkort/reflektionskort
• skrive en tekst/anmeldelse om forestillingen
   

For at skabe sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at koble forløbet til et emne, I arbejder med før og efter.

Find inspiration under ’undervisningsmateriale’, hvor der er linket til relevante forløb på forskellige portaler.

Formålet med forløbet er, at fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske forståelse og at udvikle elevernes forståelse og brug af det dramatiske udtryk som en mulighed for at indleve sig i mennesker, situationer og miljøer.
 

Eksempler fra Fælles Mål:

Dansk – Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'fortolkning', hvor eleven kan forholde sig til almene temaer gennem systematisk undersøgelse af litteratur og andre æstetiske tekster.

Musik, efter 4. klasse – Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'musikforståelse', hvor eleven kan lytte opmærksomt til og udtrykke sig varieret om musik.

Musik, efter 6. klasse – Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'musikforståelse', hvor eleven kan lytte opmærksomt til og udtrykke sig varieret om musik fra forskellige genrer, kulturer og perioder.