Orglets Hemmeligheder – helt tæt på: 3.-6. kl

Læringsforløbet består af forberedelse hjemme på skolen, selve koncerten i kirken og en efterbehandling i klassen.

Ved besøget møder eleverne organist Jonas Hellesøe i kirkerummet. Her oplever de en koncert, hvor orglet præsenteres gennem musik, fortælling og dialog. Koncerten er bygget op, så eleverne både lytter, synger, ser og får indblik i, hvordan orglet fungerer, hvilke klange det kan skabe, og hvordan det kan bruges til at fortælle historier og skabe stemninger. Der vil være storskærm, så eleverne bedre kan følge med i, hvad der foregår. 

Jonas Hellesøe står for formidling og musik under koncerterne. 

Læreren har ansvaret for den praktiske forberedelse af klassen, herunder at se videomaterialet med eleverne, forberede dem på besøget og støtte deres deltagelse under koncerten. Læreren har desuden ansvar for klassens trivsel, ro og opmærksomhed under besøget samt for den efterfølgende bearbejdning af oplevelsen i klassen.

Inden besøget er det en fordel, at eleverne har en grundlæggende idé om, hvad et orgel er, og at det er et instrument, som både kan spille meget kraftigt, meget blidt og i mange forskellige klange. 
Eleverne skal være forberedt på at synge en kendt sang til koncerten. 
Eleverne må også gerne være forberedt på, at koncerten foregår i et kirkerum, og at de både skal lytte, kigge og være nysgerrige undervejs.

Det vil understøtte elevernes læring, hvis de på forhånd kender til enkle begreber som orgel, piber, tangenter, pedaler, klang og kirkerum. For de ældre elever kan man også kort introducere begreber som akustik, stemning og improvisation.

Som forberedelse kan klassen se to korte videoer sammen med læreren. Den ene video introducerer orglet og forklarer nogle af de vigtigste funktioner og begreber. Den anden video viser et stykke musik, som eleverne måske kender i forvejen, spillet på orgel, så de får et indtryk af instrumentets alsidighed. Klassen kan også forberede sig ved at tale om, hvordan musik kan skabe billeder, stemninger og fortællinger, og eventuelt vælge et musikstykke, som de gerne vil høre spillet på orgel.

Efter besøget kan eleverne få en pamflet fra Orgelklubben med hjem. 

Klassen kan også arbejde videre med oplevelsen gennem nogle enkle spørgsmål:

• Hvad lagde du mest mærke til under koncerten?
• Hvordan var det at høre musik i en kirke?
• Hvordan var det anderledes end at høre musik andre steder?
• Hvilken stemning syntes du, orglet kunne skabe?
• Hvilken lyd kunne du bedst lide?
• Hvis du skulle beskrive orglets lyd med tre ord, hvilke ord ville du så vælge?
• Hvilke følelser kunne man høre i musikken?
• Fik koncerten dig til at få lyst til selv at prøve et instrument?

Til de lidt større børn:

• Hvad sker der, når man hører musik live i stedet for gennem en skærm eller højttaler?
• Hvordan kan musik påvirke et rum og de mennesker, der er i det?
• Kan et gammelt instrument stadig føles relevant i dag? Hvorfor? 
   

For at skabe sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at koble forløbet til et emne, I arbejder med før og efter.

Find inspiration længere nede på siden, hvor der er linket til relevante forløb på forskellige portaler.

Formålet med læringsforløbet er, at eleverne stifter bekendtskab med orglet som instrument, koncertformatet i kirkerummet og levende musik fremført tæt på. 

Eleverne får et indtryk af, hvordan orglet kan bruges til mange forskellige slags musik og stemninger, og at instrumentet både kan være historisk, sanseligt og nutidigt på samme tid. 

Forløbet skal give eleverne en forståelse af, hvordan musik kan påvirke et rum og de mennesker, der er i det, og hvordan lyd, fortælling og visuelle indtryk spiller sammen i en koncertoplevelse. 

Eleverne opnår desuden kendskab til, hvordan et orgel fungerer, hvordan man spiller på det, og hvad det vil sige at være organist. 

Gennem forberedelse, koncert og efterbehandling får eleverne mulighed for både at opleve, undre sig, stille spørgsmål og sætte ord på deres egne musikalske indtryk.
 

Eksempler fra Fælles Mål:

Musik, efter 4. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'musikforståelse', hvor eleven kan lytte opmærksomt til og udtrykke sig varieret om musik.

Musik, efter 6. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'musikforståelse', hvor eleven kan lytte opmærksomt til og udtrykke sig varieret om musik fra forskellige genrer, kulturer og perioder.