Hvad er meningen? interaktiv undervisning

Forløbet indledes med en introduktion på Skovgaard Museet, hvor eleverne møder Joakim Skovgaard, hans arbejdsmetoder og idéerne bag totaludsmykningen af Viborg Domkirke.
Dernæst besøger klassen domkirken, hvor eleverne i grupper bruger tablets til at udforske udvalgte værker. Her skal de løse opgaver og svare på spørgsmål inden for ét af de to temaer, som læreren har valgt på forhånd:

• Fællesskab og ensomhed
• Skyld og tilgivelse

Aktiviteterne leder eleverne gennem centrale motiver og fortællinger i domkirken og inviterer dem til at relatere kunstens tematikker til egne erfaringer.
Forløbet afsluttes på museet med opsamling, samtale og en kort øvelse i at se på Joakim Skovgaards øvrige værker.

Forud for besøget kan læreren introducere:

• en kort præsentation af Viborg Domkirkes historie og betydning
• bibelske grundfortællinger, der indgår i udsmykningen (fx skabelsen, Jesus’ liv og lignelser)
• en samtale om livsspørgsmål knyttet til de to temaer (fx: Hvad betyder fællesskab? Hvornår oplever man skyld? Hvordan føles tilgivelse?)
• udvalgte begreber om symbolik i kunst: farver, gestik, lys/mørke, fortællende billeder

Forberedelsen kan med fordel handler om at give eleverne et sprog til at tale om både kunst. 

Efter besøget kan eleverne arbejde videre med:

• en kort skrive- eller tegneøvelse, hvor de vælger ét værk og beskriver, hvilket spørgsmål eller hvilken følelse det satte i gang
• klassedialog: Hvordan arbejder kunsten med fællesskab, ensomhed, skyld og tilgivelse – og hvordan genkender vi det i vores eget liv?
• en billedanalyse eller sammenligning mellem et domkirkemaleri og den bibelske lignelse eller en anden religiøs/eksistentiel tekst. 

Hvad er meningen? er et interaktivt undervisningstilbud, der giver eleverne mulighed for at udforske kunstens rolle i menneskers spørgsmål om tro, moral, relationer og identitet.
Forløbet stimulerer sanser, fantasi og refleksion og giver nye oplevelser af Skovgaards værker både i Viborg Domkirke og på museet.
Eleverne opnår en forståelse af kristne motiver og fortællinger og får redskaber til at relatere dem til egne erfaringer og til vores fælles kulturelle arv.

Eksempler på Fælles Mål:

Dansk, efter 4. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'fortolkning', hvor eleven kan forholde sig til velkendte temaer i eget og andres liv gennem undersøgelse af litteratur og andre æstetiske tekster.

Dansk, efter 6. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'fortolkning', hvor eleven kan forholde sig til almene temaer gennem systematisk undersøgelse af litteratur og andre æstetiske tekster.

Dansk, efter 9. klasse  - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'fortolkning', hvor eleven kan forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske tekster. 

Billedkunst, efter 3. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'billedanalyse', hvor eleven kan samtale om egne og andres billeder.

Billedkunst, efter 6. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'billedanalyse', hvor eleven kan analysere og vurdere billeders anvendelse inden for forskellige kultur- og fagområder.

Billedkunst, valgfag - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'billedanalyse', hvor eleven kan analysere billeder fra forskellige tidsperioder, kulturer og medier med vægt på nutidige billedudtryk.