Heksen og det magiske univers

Vi skaber heksematerialer såsom en heksetrappe. Sammen taler vi om hvid og mørk magi, hverdagsmagi, heksens opståen, forfølgelse og hekseprocesser, ritualer, månefaser, hekseredskaber samt naturens fundamentale betydning for heksens arbejde og forståelse.

Deltagerne søger deres planteven og måske en tryllestav, mens vi mærker og forstår naturfænomener, undersøger planter og afprøver magiske praksisser. Sammen udforsker vi naturens skønhed, dens energier og vidundere og skaber rum for fordybelse og samskabelse – alt sammen i en legende og musisk atmosfære.

Aktiviteterne tilpasses altid efter alderstrin og klassens faglige fokus. For de yngste elever kan arbejdet med plantevenner, sansning og magiske materialer være i centrum, mens de ældre elever kan fordybe sig i historiske perspektiver, kulturelle symboler, minoritetsgrupper, forfølgelse og identitet. På den måde bliver forløbet både dannelsesmæssigt og fagligt relevant for alle klassetrin.

Workshoppen kan have fokus på musik, bevægelse, magiske materialer eller naturfænomener – alt skræddersyet til klassens nysgerrighed, behov og læringsmål. Samskabelse er i centrum, og hver gruppe skaber sin egen unikke oplevelse.

Fortæl eleverne, at de skal arbejde med at forstå heksens verden – både som historisk figur og som kulturelt symbol. Forløbet kan indgå i en emneuge eller et tværfagligt tema, hvor eleverne undersøger, hvordan forestillinger om hekse har udviklet sig, og hvordan de hænger sammen med minoritetsgrupper, forfølgelse, fællesskab og identitet.

Forløbet kan kobles til faglige mål i historie (hekseprocesser, magt, forfølgelse, kilder), dansk (fortællinger, myter, mundtlighed), kristendomskundskab (tro, ritualer, livsforståelse) og natur/teknologi (naturfænomener, planter, sanser og undersøgelser). Det kan også bruges som afsæt til at arbejde med trivsel, mobbeforebyggelse og perspektivskifte, hvor eleverne undersøger, hvordan mennesker bliver udstødt eller misforstået – både historisk og i dag.

Det kan være en fordel at låne bøger om hekse eller finde relevant viden inden forløbet, så eleverne møder både historiske fakta og nutidige fortolkninger, som de kan arbejde undersøgende, kreativt og reflekterende med.

I forløbet faciliterer jeg, at gruppen skaber materialer, som de får med hjem – et minde, en beskyttelse I og et magisk produkt med betydning. Disse kan fremvises  og danne grundlag for videre dialoger.

Gruppen kan klæde sig ud som hekse, magiske figurer eller heltefigurer og danse til musik og/eller klappe til rytmer, snakke om forskellighed og ligheder i fællesskabet, magiske evner og selvforståelse.

Formålet med forløbet er at give eleverne en undersøgende, kreativ og sanselig indgang til heksens verden – både som historisk figur, kulturelt symbol og naturforbundet praksis. Gennem legende aktiviteter, naturmøder og samskabelse arbejder eleverne med temaer som magi, ritualer, naturfænomener, hekseprocesser og forfølgelse, samtidig med at de udvikler forståelse for identitet, fællesskab og respekt for naturen.

Eleverne skaber egne heksematerialer, undersøger planter, mærker naturens energier og afprøver magiske praksisser i en tryg og musisk ramme. Undervejs styrkes deres nysgerrighed, fantasi og evne til at fordybe sig, mens de får historiske, kulturelle og naturfaglige perspektiver på hekseskikkelsen.

Forløbet understøtter faglige mål i historie, dansk, kristendomskundskab og natur/teknologi og kan indgå i temauger, tværfaglige forløb eller arbejde med trivsel, mobbeforebyggelse og perspektivskifte. Eleverne lærer at se, hvordan forestillinger om hekse hænger sammen med minoritetsgrupper, magt, forfølgelse og fællesskab – både i fortiden og i dag.

Eksempler fra Fælles Mål:

Dansk, efter 2. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdagssituationer.

Dansk, efter 4. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan følge regler for kommunikation i overskuelige formelle og sociale situationer.

Dansk, efter 6. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan kommunikere med bevidsthed om sprogets funktion i overskuelige formelle og sociale situationer.