Guldalder og Romantik

På en omvisning i museets samling præsenteres eleverne for 3 værker af P.C. Skovgaard.

Eleverne:

• introduceres til periodens historiske baggrund: national identitet, romantikkens tanker, brud med oplysningstiden m.m.
• inddrages i dialog og refleksion over værkerne ved hjælp af billedanalyse
• undersøger, hvordan naturen fungerer som symbol, fortælling og stemningsskaber

Fokus: Den historiske samtid og litteraturen i perioden
Inden besøget kan klassen med fordel arbejde med:

• en kort introduktion til Danmark i begyndelsen af 1800-tallet (statsbankerot, tab af Norge, national identitet i opbygning)
• romantiske nøgleidéer som ”det nationale”, ”det sande, det gode og det skønne” og menneskets forhold til naturen
• læsning af korte tekster/uddrag af centrale forfattere som B.S. Ingemann, Adam Oehlenschläger eller H.C. Andersen
• et par udvalgte billeder fra perioden, fx af Skovgaard eller Eckersberg, som eleverne kort beskriver: Hvad fortæller dette landskab om tiden?

Efter besøget kan eleverne arbejde i grupper med:

• billedanalyse af et selvvalgt værk af P.C Skovgaards øvrige værker i udstillingen.
• sammenligning mellem et landskabsmaleri og en romantisk tekst (fx naturens rolle, stemning, symbolik)
• diskussion: Hvordan udtrykkes følelser, national stolthed eller religiøse tanker i periodens kunst?

Formålet med forløbet er at give eleverne en forståelse af, hvordan kunsten i guldalderen afspejlede både samtidens historiske situation og romantikkens tanker om natur, nation og det indre menneske. Med afsæt i P.C. Skovgaards landskaber får eleverne mulighed for at undersøge, hvordan billeder kan være både æstetiske udtryk og kulturelle fortællinger.
 

Eksempler på Fælles Mål:

Dansk - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'fortolkning', hvor eleven kan forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske tekster. Med særligt fokus på 'perspektivering'.

Kristendomskundskab - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'livsfilosofi og etik', hvor eleven kan forholde sig til den religiøse dimensions indhold og betydning ud fra grundlæggende tilværelsesspørgsmål og etiske principper.

Billedkunst - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet ' billedanalyse', hvor eleven kan analysere billeder fra forskellige tidsperioder, kulturer og medier med vægt på nutidige billedudtryk. Med særligt fokus på 'billedgenrer'.