GS24 Grobund - Stof til eftertanke

Forløbet starter på egen hånd, hvor I i klassen undersøger tekstilindustrien generelt og Grobund værdier og hjemmeside.

I udarbejder spørgsmål, som I får lejlighed til at stille, når I møder Mette fra Grobund (online).

Slutteligt arbejder klassen med et interaktiv dilemmaspil/videofortælling, som omhandler forbrugerens rolle.

Lærerens forberedelse:

• Tag kontakt til Mette fra Grobund og aftal, hvornår og hvordan I mødes.
• Som forberedelse anbefales det, at læreren læser og researcher på emnet gennem den primære hjemmeside www.ientyndtråd.dk.

I klassen:

• Start med opgaven om certificering - findes som PRIMÆRT materiale under 'undervisningsmateriale. (90 min.)
• Orientér jer og undersøg herefter Grobunds hjemmeside (særligt under fanen ’ansvarlighed’) og udarbejd spørgsmål, som klassen kan stille Mette fra Grobund. (45 min.)
• Mød Mette fra Grobund (online) (45. min).

Brug desuden gerne 20 råd til en grønnere hverdag fra Viborg Kommunes klimaplan som afsæt til samtale om og/eller arbejde med de temaer, der er relevante for forløbet.

Afslut forløbet med enten med opgaven 'Din t-shirt' eller 'Tip Tøjet' - findes som PRIMÆRT materiale under 'undervisningsmateriale. (90 min.).

For at skabe bedst mulig sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at koble forløbet til et emne, I arbejder med før og efter.

Find inspiration til forskellige vinkler på temaerne forbrug og erhvervsliv under ’undervisningsmateriale’, hvor der bl.a. er linket til relevante forløb på forskellige portaler.

Formålet med forløbet er at eleverne

• møder en lokalt forankret virksomhed med en mere bæredygtig profil
• får kendskab til tekstilindustrien, dens klimabelastning og påvirkning på produktionsland og -medarbejdere
• ser egne handlemuligheder som forbrugere

Eksempler på Fælles Mål:

Samfundsfag
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'politik', hvor eleven kan tage stilling til politiske problemstillinger lokalt og globalt og komme med forslag til handlinger. Med særligt fokus på 'det politiske system, retsstat og rettigheder'.
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'sociale og kulturelle forhold', hvor eleven kan tage stilling til og handle i forhold til sociale og kulturelle sammenhænge og problemstillinger. Med særligt fokus på 'social differentiering'.