Besøg af elever fra globaliseringsklasse

Dagens indhold:

• Gymnasieeleverne fortæller om deres rejse, mødet med unge i Ghana/Indien og egne oplevelser.
• Workshop: Eleverne arbejder sammen om at undersøge og diskutere de forventninger og fordomme, de havde før rejsen, og hvad de har lært.
• Dialog og spørgsmål: Folkeskoleeleverne får mulighed for at stille deres egne spørgsmål.

Forslag til forberedende undervisning:

1. Intro til Ghana/Indien og ungdomsliv
   • Kort præsentation af Ghana/Indien: geografi, kultur, skolegang, ungdomsliv.
   • Eleverne undersøger og diskuterer: Hvad tror vi, ungdomsliv i Ghana/Indien er? Hvilke fordomme og forestillinger har vi?
2. Forventninger og fordomme
   • Brainstorm: Hvilke forventninger har vi til unge i Ghana/Indien? Hvilke fordomme findes?
   • Eleverne skriver deres egne spørgsmål ned, fx:
     • Har man TikTok i Afrika/Asien?
     • Kan unge i Ghana/Indien selv vælge kæreste?
     • Har unge fritidsarbejde?
     • Går børn i skole i slumkvarterer?
   • Saml spørgsmålene og send dem evt. til gymnasieeleverne på forhånd.

Forslag til efterbehandlende undervisning:

1. Refleksion og diskussion
   • Hvad blev vi klogere på? Hvilke fordomme blev udfordret?
   • Eleverne skriver et kort refleksionsnotat eller laver en video, hvor de fortæller om deres nye viden.
2. Sammenligning
   • Sammenlign ungdomsliv i Ghana/Indien og Danmark: Hvad er ens? Hvad er forskelligt?
   • Lav en fælles plakat eller digital præsentation med de vigtigste pointer.
3. Evaluering
   • Klassen evaluerer forløbet: Hvad fungerede godt? Hvad kunne forbedres?
      

For at skabe bedst mulig sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at koble forløbet til et emne, I arbejder med før og efter.

Find inspiration under ’undervisningsmateriale’, hvor der er linket til relevante forløb på forskellige portaler.

Formålet med forløbet er, at:

• skabe forståelse for ungdomsliv i Ghana/Indien gennem mødet med gymnasieelever.
• udfordre egne fordomme og forventninger om andre kulturer.
• reflektere over ligheder og forskelle mellem Ghana/Indien og Danmark.
   

Eksempler fra Fælles Mål:

Dansk - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'fortolkning', hvor eleven kan forholde sig til velkendte og nye temaer gennem samtale om litteratur og andre æstetiske tekster.

Samfundsfag - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'sociale og kulturelle forhold', hvor eleven kan tage stilling til og handle i forhold til sociale og kulturelle sammenhænge og problemstillinger.

Geografi - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'undersøgelse', hvor eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i geografi.