Anden Verdenskrig

Vi starter dagen med at opridse situationen og stemningen i Danmark i tiden omkring Anden Verdenskrig.

Herefter går vi ud i den del af Undallslund skov, hvor de tyske besættelsestropper etablerede militærlejr og ser på sporene efter dem. 

I løbet af dagen arbejder eleverne med forskellige praktiske og fysiske aktiviteter og oplever herigennem at være modstandsfolk, tyske soldater og jernbanesabotører m.fl. 
Vi arbejder med de etiske dilemmaer man har stået i under og efter krigen såsom modstandskamp, medmenneskelighed overfor ven og fjende og fordi vi er i Undallslund, også brugen af dødsstraf under og efter besættelsestiden.

Vi undersøger de tydelige tegn fra besættelsestiden, der er i Undallslund. Vi kommer ind på de historiske hændelser i forbindelse med retsopgøret efter krigen, hvor 16 værnemagere blev henrettet i Undallslund Plantage. Dagens aktiviteter er legende, men alle med baggrund i historiske hændelser.

Som forberedelse til dagen har I arbejdet med temaet Anden Verdenskrig, og I har haft en lokalthistorisk vinkel på besættelsestiden.
Snak gerne på forhånd med eleverne om, hvad et dilemma er.

Orientér jer desuden på En god dag med Naturskolen

For at skabe bedst mulig sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, kobles det til et emne, I arbejder med, før og efter forløbet i den åbne skole.
Find inspiration under ’undervisningsmateriale’, hvor der bl.a. er linket til relevante forløb på Gyldendals portaler.

Hjemme på skolen kan I arbejde videre med de problemstillinger, vi har rejst i løbet af dagen eller undersøge de lokale historiske begivenheder omkring Anden Verdenskrig nærmere.

Formålet med forløbet er, at eleverne får lokalhistorisk viden om Anden Verdenskrig.
 

Eksempler fra Fælles Mål:en Verdenskrig, og om dilemmaet om genindførelsen af dødsstraf i efterkrigstidens Danmark.

Historie, efter 6. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kronologi og sammenhæng', hvor eleven kan sammenligne væsentlige træk ved historiske perioder. Med særligt fokus på 'det lokale, regionale og globale'.

Historie, efter 9. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kronologi og sammenhæng', hvor eleven kan på baggrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger. Med særligt fokus på 'kronologi, brud og kontinuitet'.

Samfundsfag - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'Sociale og kulturelle forhold', hvor eleven kan tage stilling til og handle i forhold til sociale og kulturelle sammenhænge og problemstillinger. Med særligt fokus på 'socialisering'.