Lad børnene dirigere et trylleeventyr

Forløbet varer som udgangspunkt ca. en time og starter med at scenen bliver bygget op, gerne med børnene som tilskuer. Alt imens de nysgerrige gerne må spørge, se og lytte. (det er særligt godt i relationsopbyggelse). 
Herefter begynder forestillingen ”gøgleren fra Sherwood” 

Afhængig af gruppens størrelse, vil de fleste børn blive inddraget på den ene eller anden måde. Nogle vil få roller på scenen andre roller fra deres pladser. Der er plads til spontanitet i deres ord og handlinger. 

Efter forestillingen får alle børn et opgaveark, hvor de bl.a. kan gå på billede jagt på scenen, for at finde små gemte karakterer fra fortællingen. Et ark som kan bruge som samtale guide, efter showet, for at styrke barnets fortæller og oplevelses evner.

Pædagogisk forberedelse:

I dialog med Allan tilrettelægges forestillingen i forhold til antallet af børn i gruppen, samt børnesammensætningen. 

Før forløbet med Allan er det en god idé at tale med eleverne om:

• hvad er trylleri?
• Hvad er en god fortælling/historie

For at få mest muligt ud af forløbet med Allan, kobles det til en fagligt forløb, der kan agere ophæng for og understøtte oplevelser og viden, I får sammen med Allan.
 

Praktisk forberedelse:

Forestilligen kræver et rum med 1x3 meter til scene - plus plads til børnene. 

Efter forløbet taler børnegruppen om:

• Hvad oplevede oplevede de, da de første gang så et uforklarligt tryllenummer? 
• Hvilke situationer opstod i historien, og hvem hjalp?
• Hvem er vigtige for at skabe en god fortælling?
• Sæt gerne børnene til at tegne deres oplevelse og det de husker. 

Lav evt. jeres egen tegningvæg, hvor hvert barn har lavet en tegning der beskriver/fortæller og noget fra fortællingen.

Brug evt. udleverede opgave ark.

Formålet med forløbet er, at

• give børnene en fælles oplevelse, og
• give børnene en individuel oplevelse af at være en del af en magisk fortælling
• have opmærksomheden på en historie samt egen og andres rolle i denne.
   

Eksempler på mål fra Den styrkede pædagogiske læreplan

Kultur, æstetik og fællesskab - Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn får mange forskellige kulturelle oplevelser, både som tilskuere og aktive deltagere, som stimulerer børnenes engagement, fantasi, kreativitet og nysgerrighed, og at børnene får erfaringer med at anvende forskellige materialer, redskaber og medier. 

Kommunikation og sprog - Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn opnår erfaringer med at kommunikere og sprogliggøre tanker, behov og ideer, som børnene kan anvende i sociale fællesskaber.