Skoleteater i Viborg Kommune for grundskoler

Teaterforestillingerne spilles på den lokale skole. Hver skole har en ansvarlig teater-kontaktlærer.

Teater-kontaktlæreren på skolen tager sig af det praktiske vedrørende teaterforestillingen i samarbejde med skolens servicemedarbejdere.

Læreren/lærerne forbereder eleverne på, hvad det vil sige at se teater, og på det teaterstykke, som de skal se.
Inden forestillingerne er det naturligt at tale med eleverne om temaerne, historierne og personerne i teaterstykket.

Teaterstykket kan også indgå i undervisningsforløb på tværs af fag. Under 'undervisningsmateriale' kan du finde et link til teaterets hjemmeside, hvor du kan læse om teaterstykket inden forestillingen.
Til nogle af teaterforestillingerne er der tilknyttet undervisningsforløb. (+uv)

Man kan også snakke med eleverne om, hvad et teater er, hvordan det ser ud - har de prøvet at være i teater før? Eleverne kan evt. også prøve at spille teater, så de får en forståelse af dramagenren og dramaets virkemidler.

Forbered eleverne på forestillingen:

Se på teatrets hjemmeside/plakat til forestillingen op i klassen. Snak med eleverne om, hvad de ser: Om farver, stemmninger og hvilke associationer, som de får, når de hører titlen. Eleverne kan skrive om deres forventninger. Hver elev får fx 1-2 minutter til at færdiggøre sætningen: Eks: Når jeg skal se teaterforestillingen, tror jeg, at jeg kommer til at opleve.....

Under materiale er der også et overordnet teatermateriale, som inspiration til læreren fra Aarhus Teater.

Der er mange måder at efterbearbejde teateroplevelsen, men det er en god ide, at du som lærer tager noter undervejs, mens du ser forestillingen.
Du kan hente materiale til efterbehandling af teaterforestillingen fra inspirationshæftet fra Aarhus Teater. Måske er der et tilknyttet materiale til teaterforestillingen, som du ser sammen med eleverne. 

Du kan også bruge teaterkort til efterbearbejdning af teateroplevelsen. Se under materiale. Eleverne kan også skrive en tekst om teateroplevelsen. I udskolingen kan eleverne skrive en anmeldelse.

Formålet med forløbet er, at fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske forståelse og at udvikle elevernes forståelse og brug af det dramatiske udtryk som en mulighed for at indleve sig i mennesker, situationer og miljøer.

Eksempler fra Fælles Mål:

Dansk, efter 2. klasse – Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdagssituationer. Med særligt fokus på 'krop og drama'.

Dansk, efter 4. klasse – Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan følge regler for kommunikation i overskuelige formelle og sociale situationer. Med særligt fokus på 'krop og drama'.

Dansk, efter 6. klasse – Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan kommunikere med bevidsthed om sprogets funktion i overskuelige formelle og sociale situationer. Med særligt fokus på 'krop og drama'.

Dansk, efter 9. klasse – Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer. Med særligt fokus på 'krop og drama'.

Drama, som valgfag 7., 8. og 9. klasse – Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'dramaanalyse', hvor eleven kan analysere teater- og dramaproduktioner. Med særligt fokus på 'fortolkning'.