Robotter, automatisering, effektiv produktion

På virksomhedsbesøget vil eleverne få en rundvisning i (dele af) virksomheden, hvor de vil få præsenteret en allerede automatiseret proces eller en proces, virksomheden overvejer at automatisere.

Virksomheden fortæller om, hvad de har gjort for at effektivisere produktionen – herunder sensorer, robotter, automatisering m.v. 

Eleverne skal efter besøget lave et procesdiagram for den automatiserede proces, de har set virksomhedsbesøget. Derfor vil der efter rundvisningen være rig mulighed for spørgsmål til virksomheden, der kan give inspiration og hjælpe eleverne godt igang med opgaven.

Undervisningsforløbet starter hjemme på skolen. Her er derlagt op til, at eleverne bl.a. skal: 

• Lave en undersøgelse af virksomhedsrobotter,
• Lave forsøg med deres egen "dippe-dut-produktion"
• Blive klogere på procesdiagrammer og procesanalyse
• Designe robotløsninger via procesdiagram

Undervisningsforløbet fortsætter med et besøg hos AC Hydraulics og afsluttes med undervisning hjemme på skolen.

Det giver eleverne et hands-on indtryk af, hvordan det, de lærer i klassen, hver dag bruges i verden omkring os.

Forløbet er udviklet, så det opfylder Fælles Mål for fysik/kemi.

Som afslutning på forløbet skal eleverne hjemme på skolen lave et procesdiagram for (dele af) den produktionsproces, som de fik gennemgået under virksomhedsbesøget.

Undervisningsforløbet Robotter, automatisering og effektiv produktioner handler i høj grad om, hvordan robotter egentlig fungerer, og hvordan mennesker får dem til at udføre de ting, vi gerne vil have dem til.
For robotter tænker ikke selv, de er afhængige af præcise kommandoer om, hvad de skal gøre, hvordan de skal gøre det, og hvornår det skal gøres.
Det er hvad eleverne med en undersøgende og eksperimenterende tilgang vil blive klogere på i dette forløb for at få en forståelse af, hvordan virksomheder bruger robotter i deres produktion.

I undervisningsforløbet vil eleverne lære om robotteknologi, og hvordan man designer et procesdiagram til en automatiseret produktion.
Eleverne vil også opleve, hvordan en virksomhed arbejder med automatiserede processer og løsninger, og blive præsenteres for forskellige typer af jobs, man kan have indenfor branchen.

Eksempler på Fælles Mål:

Fysik/kemi
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'undersøgelse', hvor eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i fysik/kemi.
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'modellering', hvor eleven kan anvende og vurdere modeller i fysik/kemi.
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'perspektivering', hvor eleven kan perspektivere fysik/kemi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse.