Skab et regnskovsværk med animatorer/musik

April 2024: 15.+16. april i uge 16 kommer kunstnerne på besøg på jeres skole for første gang. I får besøg af:

• Musiker Ronni Kot Wenzell, der bor i Brasilien og spiller med sin marimba og vibrafon overalt i hele verden.
• Animator Rikke Planeta, der arbejder på flere internationale projekter…
• …sammen med sin makker Philip Piaget fra Ouros.
• Komponist Mathias Madsen Munch, der er kendt for sine mange interaktive koncerter i ind- og udland.

Sammen med kunsterne undersøger I:

• Hvordan kan et kunstværk tale til os som mennesker?
• Hvordan kan kunst få os til at ændre vores vaner?
• Hvordan kan man udtrykke forurening med lyd og musik?
• Hvordan ser støj ud, når det skal udtrykkes visuelt?

På dagene skaber I storyboards og bruger både teknikker fra musikkens og animationens verden til at udvikle de idéer, som animatorerne og musikerne bagefter videreudvikler.

September 2024: 2. og 3. september i uge 36 mødes I igen med kunstnerne. I skal selvfølgelig se og høre, hvordan kunstnerne har bearbejdet jeres idéer. Men vigtigst af alt, skal I skabe jeres egne kunstneriske idéer til premieren, så I er med til at sætte en dagsorden:

• Ud fra musikken former I jeres egne statements og udsagn om klimaet og regnskoven
• I arbejder med at gøre jeres udsagn klare og tydelige, så de fremstår som positive og konstruktive ord, der også giver mening for andre på jeres alder.
• I øver jer i at oplæse jeres statements sammen med musikken, så I på forhånd kan mærke, hvordan det er at optræde for et publikum.
• Alle behøver ikke stå på scenen, men alle skal have en finger med i mindst ét af udsagnene.

Fredag d. 13. september har vi generalprøve i Musikteatret, inden premieren på Viborg Animations Festival, hvor vi får besøg af andre unge fra kommunen.

10.00: Eleverne mødes i Viborg Musikteater
10.45: Generalprøve
11.30: Frokostpause (medbring selv mad)
12.15: Dørene åbner for publikum. Premiere på BIOHPONY. Opfølgende dialog med Verdens Skove
13.45: Arrangementet slutter

Med på dagen er organisationen Verdens Skove, der efterfølgende vil fortælle os mere om, hvad vi som mennesker kan gøre selv, for at passe på naturen overalt i verden. Vi slutter af med en debat, så vi får forholdt os til FNs Verdensmål fra mange forskellige vinkler.

Forud for projektet skal underviseren have kontakt med projektleder Mathias Madsen Munch.

Idet indholdet taler ind i den grønne dagsorden, og fordi de sidste datoer i projektet ligger i uge 36-37, kan forløbet ses som en del af Grønne Sammen 2024.

For at skabe sammenhæng mellem dette forløb og elevernes læring i klasselokalet, er det en god idé at koble forløbet til et emne, I arbejder med før og efter.
Find inspiration under ’undervisningsmateriale’, hvor der er linket til relevante forløb på Gyldendals portaler.

Snak på klassen om jeres oplevelser under VAF og Grønne Sammen, og hvordan det har været at være medskabere af et kunstværk. 

Formålet med forløbet er, at

• de deltagende klasser (den kunstneriske fokusgruppe) udvikler deres identitet og holdningsmæssige ståsteder.
• eleverne får mulighed og legitimitet til selv at sætte ord, billeder og musik på deres tanker og refleksioner omkring verdensmålet LIVET PÅ LAND.
• igennem kunstnerisk formidlingspraksis at belyse elevernes individuelle ansvar som danske borgere i en global virkelighed.
   

Eksempler fra Fælles Mål:

Billedkunst, efter 6. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'billedkommunikation', hvor eleven kan kommunikere idéer og betydninger visuelt.

Billedkunst, valgfag - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'billedkommunikation', hvor eleven kan formidle egne projekter med visuelle udtryk.

Musik, efter 6. klasse - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'musikalsk skaben', hvor eleven kan arrangere og komponere musikalske udtryk.

Drama, valgfag - Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'dramaproduktion', hvor eleven kan agere i dramaproduktioner med forskellige virkemidler.

Natur/teknologi, efter 6. klasse
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'perspektivering', hvor eleven kan perspektivere natur/teknologi til omverdenen og aktuelle hændelser. Med særlig fokus på 'perspektivering i naturfag' og 'natur og miljø'.
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan kommunikere om natur og teknologi. Med særligt fokus på 'formidling'.

Geografi
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'perspektivering', hvor eleven kan perspektivere geografi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse. Med særligt fokus på 'jordkloden og dens klima' og 'naturgrundlag og levevilkår'.
- Der arbejdes indenfor kompetenceområdet 'kommunikation', hvor eleven kan kommunikere om naturfaglige forhold med geografi. Med særligt fokus på 'formidling' og ' kommunikation'.